Ecologia alimentar do cachorro-do-mato, Cerdocyon thous (Carnivora-Canidae), no Parque Florestal de Itapetininga, municipio de Atibaia, sudeste do Brasil

olhares.uol.com.br

         Cerdocyon thous(cachorro-do-mato) é um canídeo de médio porte, amplamente distribuído na América do Sul. Apesar de ser uma espécie comum, são poucos os trabalhos que tratam de sua ecologia no Brasil. O objetivo desse estudo foi conhecer os itens alimentares utilizados por esta espécie numa área de floresta secundária (1.800 ha; 800-1.390 m de altitude; 1.450 mm chuva/ano) no Município de Atibaia, Estado de São Paulo. Na área de estudo, o clima é marcado por duas estações: uma seca, de abril a setembro, e outra úmida, de outubro a março. A dieta foi estudada através da análise de fezes (N = 234), coletadas semanalmente no campo durante o período de julho de 1993 a junho de 1994. A importância de cada tipo de alimento foi determinada com base na sua porcentagem de ocorrência nas fezes e seu volume relativo. No total, foram identificados 70 itens alimentares, sendo 52 de origem animal e 18 de origem vegetal. Frutos foram encontrados em 85% das fezes, constituindo 52% do volume. Vertebrados ocorreram em 54% das fezes e representaram 43% do volume. Mamíferos ocorreram em 35% das fezes, aves em 22%, répteis em 9% e anfíbios em 4%. Artrópodos foram itens alimentares freqüentes (47%), porém tiveram uma contribuição pequena em volume (5%). A dieta apresentou variação sazonal, sendo que frutos e artrópodos foram mais freqüentes durante a estação úmida e mamíferos na estação seca. O espectro alimentar de C. thous na área de estudo é amplo e a composição da dieta aparentemente varia de acordo com a disponibilidade de recursos no ambiente .

Autor: Facure, K.G.

http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=vtls000107470

A cor do bico indica saúde sexual dos patos

Os patos do sexo masculino possuem esperma bactericida. Seu sêmem é capaz de matar microorganismos que podem prejudicar a saúde sexual, e alguns indivíduos da espécie têm esperma “mais bactericida” do que outros, e por conseqüência, sua saúde sexual é superior. O método para medir esse quesito, segundo um estudo da Universidade de Oslo, é muito simples: observar a cor do bico das aves.

Essa propriedade seminal, de matar bactérias que podem ser nocivas, já havia sido observada em mamíferos, crustáceos e insetos, mas nunca em aves. O estudo da Universidade de Oslo foi feito em uma espécie específica, o Pato-real (ou pato-selvagem), cujo macho tem uma cabeça verde, traço mais marcante na aparência. Mas o que se observou foi o bico.

Já se sabia que as fêmeas dessa espécie escolhem o macho a partir da cor do bico. Mas se ignorava o motivo dessa escolha, e agora os cientistas sabem que não é meramente por beleza. A produção de substâncias bactericidas no esperma está associada a um pigmento que torna amarelos os bicos dos patos. Quanto mais amarelo o bico, mais “seguro” é o esperma de seu portador. No momento em que a fêmea escolhe seu macho, já leva em conta a chance de contrair alguma doença associada a bactérias, e ela tem um excelente medidor para isso.

http://hypescience.com/a-cor-do-bico-indica-saude-sexual-dos-patos/

Resultado gratificante

Bom, como já dito anteriormente, nosso trabalho unia fauna, flora e ecologia do cerrado, através da fusão do jogo de um tabuleiro, e cartas comparativas de super trunfo. Ao longo que se percorria as casas do tabuleiro, se viajava pela ecologia e riquezas biológicas do cerrado.
A aplicação foi muito gratificante... A construção do material em si foi uma experiencia muito especial , vimos nossa ideia se materializando, foi muito gostoso  ... então aplicar nosso jogo na sala foi literalmente isso, vimos a nossa ideia arrancar sorrisos e levar conhecimento a outras pessoas.
Contamos com alguns contra tempos , tivemos pouca disponibilidade de tempo, interferência de uma atividade da própria escola, o que fez a nossa atividade não sair exatamente como o planejado. Devido a esse contra tempo, analisar os resultados da nossa aplicação apenas pelo questionário se tornou inviável, então resolvemos considerar e analisar a experiência como um todo. O trabalho foi então o resultado de uma construção que progrediu ao longo de um período, onde fizemos mudanças no tabuleiro, no publico alvo, algumas dificuldades que surgirão na hora da aplicação. Mais concluímos que ainda sim , apesar de não obtermos 100% da nossa meta, chegamos bem perto dela. Essa experiencia nos deu uma ampla visão de que nem sempre, alias quase sempre, não vamos conseguir fazer as coisas exatamente como planejado, mais nada impede que elas sejam ainda sim proveitosas e mais que isso , prazerosas. Enfim, se uma palavra pudesse descrever tudo o que o trabalho significou para o grupo, descreveríamos : Aprendizado !

Grupo: Mariana Mendes Porto Azevedo; Larissa Moita Rosseto; Luciana Maria de Oliveira Barbosa; Pedro Gomes Peixoto; Ana Carolina Roque Cardoso
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Aplicando o jogo em sala

       O objetivo do nosso jogo é ser um método eficaz e divertido para o ensino de biologia do Cerrado, visando uma maior dinâmica e minimizar dificuldades enfrentadas na sala de aula pelo docente. Para teste dessa estratégia de educação, o jogo foi levado para uma turma do ensino médio do Colégio Rubem Alves (Uberaba-MG). Com o auxílio da professora, a sala foi dividida em três grupos para jogar. 

       Os alunos responderam ao jogo de maneira bastante positiva e todos na sala ficaram a vontade, participaram, e compreenderam o objetivo do jogo de tabuleiro, tendo somente um erro na hora de responderem a uma das perguntas. É importante que o professor disponha de aulas com diferentes estratégias de ensino para que haja um aprendizado significativo e de fácil compreensão para os alunos.  

O jogo foi bem aceito na sala de aula.  É recomendado a qualquer professor  e para todas as turmas a partir do ensino fundamental.

Grupo: Julian Cristian, Leandro Rodrigues, Marcos Gomides, Paulo Faquinelli e Tatiane Barbosa. 

Ecologia do Cerrado

Olá pessoal!!!!

Nosso jogo sobre o Cerrado além de abordar assuntos como a fauna e a flora também aborda a ecologia.
Está presente os principais aspectos da ecologia que nós abordamos no jogo que vamos compartilhar com vocês. Segue abaixo:

SOLO
Sabia que a classificação do solo do cerrado é resultado de variáveis interdependentes, sendo elas clima e organismos, relevo, tempo e outros?!

DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA

O bioma Cerrado ocupa aproximadamente 2.000.000 km² no Brasil, e é a segunda maior formação vegetal do nosso país, espalhado por 10 estados brasileiros, você imagina o quanto é isso?!

CLIMA
O bioma do cerrado apresenta características climáticas próprias, como grandes períodos de chuva e grandes períodos de seca, variando de lugar para lugar...

FITOFISIONOMIA
O bioma do cerrado apresenta muitas formações florestais, savânicas e campestres. Variando de espécies arbóreas, herbáceas e algumas arbustivas.

CONSERVAÇÃO
Você sabia que o Parque Nacional das Emas, o Parque Nacional da Chapada dos Guimarães, o Parque Nacional da Serra da Canastra e o Parque Nacional da Chapada dos Veadeiros são unidades de conservação do cerrado? E mesmo assim cerca de 45% da área do Domínio do Cerrado já foram convertidos em pastagens cultivadas e lavouras ?!

CONTROLE HÍDRICO
Você sabia que oito, das grandes bacias hidrográficas brasileiras, têm suas nascentes em áreas do Cerrado.

ECONOMIA
As principais atividades econômicas nas regiões de Cerrado são a agricultura, sobretudo mecanizada, de soja, milho e algodão; a pecuária; e as monoculturas, como a de eucalipto, o que comprometeu grande parte do bioma, que foi devastado a medida que a economia expandia.

FOGO
O fogo ocorre com frequência no bioma do cerrado e provoca uma série de modificações na vegetação, parte desse fogo surge das grandes temporadas de seca, mais boa parte dele é ação do próprio homem, lamentável não é?

SUSTENTABILIDADE
Você sabia que a conversão da cobertura nativa foi feita com a ajuda das queimadas e o maquinário agrícola? Mesmo sendo estranho, isso acontecia e foi feito o plantio de árvores de pequeno porte desta forma, o custo era baixo e funcionava bem o processo, “recobrindo” a vegetação.

DIVERSIDADE
No bioma do cerrado Estima-se que existam cerca de 10 mil espécies de vegetais, 837 de aves e 161 de mamíferos, mais a verdade é que esse numero deve ser muito maior, e grande parte dessas espécies estão em extinção, não é uma pena?

LOCALIZAÇÃO
O Cerrado está distribuído, principalmente, no Planalto Central Brasileiro, nos Estados de Goiás, Tocantins, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, parte de Minas Gerais, Bahia e Distrito Federal.

Essas foram as informações que colocamos no jogo!!!!!

Até a próxima postagem...

REFERÊNCIAS

SCARIOT, Aldicir; SILVA, José Carlos Sousa; FELFILI, Jeanine Maria (Organizadores). Cerrado: Ecologia, Biodiversidade e Conservação. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2005.

Grupo: Ana Carolina Roque Cardoso; Larissa Moita Rosseto; Luciana Maria de Oliveira Barbosa; Mariana Mendes Porto Azevedo e Pedro Gomes Peixoto.

Visita Monitorada ao Zoológico: a experiência

Olá pessoal,

Como todos já devem saber, em nosso trabalho fizemos uma visita monitorada com alunos do 7º ano, na Escola Municipal Adolfo Bezerra de Menezes. Foram muitos desafios, com muitas dificuldades e superações. Conseguimos o transporte para levá-los e a experiência foi bastante proveitosa. Inicialmente, aplicamos uma breve explanação que explorava os assuntos de ecologia, fauna e flora do cerrado, para depois passarmos pelos recintos  fazendo as explanações a respeito da fauna e flora. 

Durante todo o trajeto pudemos perceber a curiosidade e a vontade de aprender manifestada pelos alunos com suas (muitas) perguntas e comentários. Sem dúvida aprendemos muito com os alunos e foi possível perceber diversos aspectos interessantes relativos à educação, como a maneira como entendemos o processo de ensino-aprendizagem, que não deve, necessariamente, sucumbir à repetição e à exposição cansativa de conteúdos, mas sim promover um aprendizado dinâmico e, sobretudo, contextualizado em si mesmo, longe do deslocamento habitual.

O trabalho foi socializado com os professores e a turma, de modo que o aprendizado de nossa experiência pudesse ser passado adiante, afinal a troca de experiências é sempre fundamental.

Um grande abraço,

Grupo: Igor Ballego Campos, Laís Milagres, Letícia Costa, Mirley de Oliveira, Pedro Henrique Morais, Rejane Leal

LETAJUPAMA: Conhecendo o Cerrado

Criando um jogo de tabuleiro virtual. 

Como é o jogo:

Foi elaborado sessenta questões à vinte sobre ecologia, vinte sobre zoologia e vinte sobre botânica.

Doze casas com informações gerais, com curiosidades em geral sobre ecologia, animais e plantas do cerrado.

Há três peões, para a divisão da sala em três grandes grupos.

Há também dois dados digitais para sortear um número para jogar. 

O jogo possui uma trilha com cerca de sessenta casas: vinte casas contém uma pergunta, doze casas contém uma informação que é apresentada em forma de “janela informativa”, contendo imagens e ilustrações. As 28 casas restantes estão em branco ou com setas de passe. O grupo que completar trajeto primeiro vence o jogo.

Agora é só jogar!!!

Grupo: Julian Cristian, Leandro Rodrigues, Marcos Gomides, Paulo Faquinelli e Tatiane Barbosa.